周处七年级上册语文教案

时间:2024-04-24 17:15:33
周处七年级上册语文教案

周处七年级上册语文教案

作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的周处七年级上册语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

周处七年级上册语文教案1

教学目标:

1、掌握文言实词的翻译,熟读课文并能够翻译全文

2、掌握通过侧面描写,表现人物形象的写作方法

3、理解课文融说理于叙事之中的巧妙

4、感受周处复杂而剧烈的内心活动,明白有错误贵在能下决心改正的道理。

教学重点:

掌握文言实词,翻译全文;

掌握通过侧面描写,表现人物形象的写作方法

教学难点:

理解课文融说理于叙事之中的巧妙

教学流程:

一、导入

1、历史上的周处

文韬:周处著有《默语》三十篇及《风土记》,也曾撰集吴国历史《吴书》。

《风土记》是记述地方风俗的名著,今人查考端午、七夕、重阳等等习俗,所依据的便是这一部《风土记》。

武略:孤军奋战,壮烈牺牲:(周处)自旦及暮,斩首万计。弦绝矢尽,播、系不救。左右劝退,处按剑曰:「此是吾效节授命之日,何退之为!且古者良将受命,凿凶门以出,盖有进无退也。今诸军负信,势必不振。我为大臣,以身徇国,不亦可乎!」遂力战而没。

2、周处年少的时候其实是一个恶少,他到底恶到什么程度呢?他又是如何改头换面重新做人的呢?答案就在我们今天学习的课文《周处》中。

二、初读课文,把握层次

1、自读课文,读准字音。个别朗读

2、参考课下注释,根据你对故事的理解自读课文,要求:通过语速、语气的变化表现故事情节发展。个别朗读

3、齐读课文,思考:文章可以分为哪两个层次?

三、围观恶少

1、文章的前半部分主要表现周处怎样的人物形象?文中是用哪一个词加以概括的?

“凶强侠气”

2、“凶强侠气”这个词包含哪几层意思?

凶——凶暴乡人更相庆

强——强悍

侠气——任性使气,这里有“好争斗”的意思

3、文中作者如何体现出周处的“凶”“强”“侠气”?

凶——为乡里所患暴犯百姓三横

强——尤惧杀虎斩蛟或浮或沉行数十里处与之俱经三日三夜

侠气——或说处……即有求于己则义不容辞

4、“凶”“强”“为乡里人所患”我们可以理解,但“侠气”这个词在我们日常的理解中多少有点见义勇为的意思,为什么也会“为乡里所患”呢?你怎么理解?

引导学生意识到:“讲义气”的前题是“辨是非”

四、内心的震撼

1、周处的人生在什么时刻发生了转变?发生转变的原因是什么?

2、周处当时心理活动会是怎样的?——为周处写一段50字的'内心独白

内心独白的要求:

有承前——对过去的反思和悔恨

有启后——对未来的思考和决心

(不要误将他人的惧怕当作尊敬,应当思考如何获得真正的尊敬)

五、虚构的陆云

1、周处想要改变自己后,他做了什么事情?

入吴寻二陆

2、既然已经想好要改变自己了,周处为什么还要千里迢迢“入吴寻二陆”呢?(引导学生从“并云欲自修改而年已蹉跎,终无所成”入手思考)

冰冻三尺非一日之寒,周处内心受到的刺激很大,要彻底改变自己需要很大的决心和信心,所以周处想要从贤人处获得方法和信心

3、陆云是从哪些方面来开导周处的?

学习再迟也不晚——明道理

前途尚有希望——析现状

立志必定成功——鼓信心

4、对比周处(238—299)和陆云(262—303)的年纪,你发现什么问题了吗?

周处年少时候,陆云还没有出生,这个故事有虚构的成分

3、这个故事中虚构出陆云这个人物有什么作用?(引导学生品读陆云对周处说的话,对比之前学过的前秦寓言故事)

故事的道理不再通过作者之口说出,而是借文中人物之口说出,说理不再是独立于故事之外的,而是融入故事之中的。从而使故事浑然一体,更加自然——是写作手法的进步

六、复习巩固

1、通过这则故事,你获得了哪些启示?

2、完成课本后的练习

周处七年级上册语文教案2

教学目标

一、知识与技能

1、积累文言词汇及被动句的用法。

2、学习本文用简练的语言塑造人物形象的方法。

3、学习由叙而议,叙议结合的手法。

二、过程与方法

1、通过朗读,整体感知故事情节。

2、分析周处的性格特点,把握课文的主旨。

三、情感与态度

学习周处勇于改过自新的精神品质。

教学说明

一、教材分析

《周处》一文是新教材七年级第一单元的一篇自读课文。文字浅显,人物形象鲜明;文章篇幅虽短,但作者谋篇布局,跌宕起伏,暗藏矛盾冲突。其中既有周处在年少时危害乡里,与虎蛟并为三害,为乡里所患,又有他知道“为乡里所患”,就入吴寻二陆,改过自新,终为一代忠臣的故事情节。本文线性过程清晰,交代了矛盾的产生、发展和解决三个阶段。然而横向的细节没有充分展开,这为情节的再创造埋下了线索,并给了同学更多的想象空间。

二、学生分析

我所执教的初一(2)班学生是我校本年级的平行班,基础薄弱,静心阅读能力较差。因而,首先要让学生学会倾听,然后尽情的朗读出自身的特点。通过朗读理解课文内容,把握主旨,学习人物描写的方法。

教学重点

1、积累重要的文言字词和特殊句式。

2、分析周处的性格,把握课文的主旨。

3、以片段描写进行想象力的锻炼。

教学难点

1、特殊的文言句式翻译的要点积累。

2、从周处的故事中感受勇于改过自新的重要意义。

《周处》原文和译文

原文:

周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。又义兴水中有蛟,山中有白额虎,并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横,而处尤剧。

或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一。处即刺杀虎,又入水击蛟。蛟或浮或没,行数十里,处与之俱。经三日三夜,乡里皆谓已死,更相庆。

竟杀蛟而出,闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意。

乃入吴寻二陆。平原不在,正见清河,具以情告,并云欲自修改而年已蹉跎,终无所成。清河曰:“古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。且人患志之不立,何忧令名不彰邪?”处遂改励,终为忠臣。

译文:

周处年轻时,为人蛮横强悍,任侠使气,是当地一大祸害。义兴的河中有条蛟龙,山上有只白额虎,一起祸害百姓。义兴的百姓称他们是三大祸害,三害当中周处最为厉害。

有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙,实际上是希望三个祸害相互拼杀后只剩下一个。周处立即杀死了老虎,又下河斩杀蛟龙。蛟龙在水里有时浮起有时沉没,漂游了几十里远,周处始终同蛟龙一起搏斗。经过了三天三夜,当地的百姓们都认为周处已经死了,轮流着对此表示庆贺。

结果周处杀死了蛟龙从水中出来了。他听说乡里人以为自己已死而对此庆贺的事情,才知道大家实际上也把自己当作一大祸害,因此,有了悔改的心意。

于是便到吴郡去找陆机和陆云两位有修养的名人。当时陆机不在,只见到了陆云,他就把全部情况告诉了陆云,并说:“自己想要改正错误,可是岁月已经荒废了,怕终于没有什么成就。”陆云说:“古人珍视道义,认为‘哪怕是早晨明白了道理,晚上就死去也甘心’,况且你的前途还是有希望的。再说人就怕立不下志向,只要能立志,又何必担忧好名声不能传扬呢?”周处听后就改过自新,终于成为一名忠臣。

《周处》同步练习

一、给加[ ]的字词注音,并解释其意义。

1、义兴人谓为三[横]( )( )

2、或[说]处杀虎斩蛟( )( )

3、年已[蹉跎]( )( )( )

二、解释加[ ]字词的含义。

1、实[冀]三横唯余其一( )

2、忧命名不[彰]邪( )

3、[遂]改励( )

三、下面对“古人贵朝闻夕死,况君前途尚可”的翻译最恰当的一项是:( )

A、古人把“哪怕早上懂得道理,晚上就死,也是值得”的精神看得非常可贵,何况你的前途还是可以的。

B、古人很重视“为了追求真理,哪怕早上明白,晚上就死去”的精神,何况你的前途还有希望。

C、古人把“为了追求真理,哪怕早上明白,晚上死去”的精神看得很重,何况你前面的路途还是能看清楚的。

四、读课文,回答下列问题。(加引号的要摘引原文回答)

1、周处被义兴人看做是“三害”之一,是因为他“ ”

2、周处是在什么时候意识到自己被人们当做祸患而决心改过的?

3、是谁的教诲与开导,使周处改变了人生的态度和道路,而最终成为忠臣孝子的?

4、这篇文章通过周处(此处填一四字成语)的故事,说明了“ ”的道理,很有教育意义。

五、《周处》一文出自朝刘义庆编撰的《 》。此书对后代小说及笔记文学有较大影响。

答案

一、 1、 hèng祸害

2、 shùi劝说

3、 cuō tuó虚度时光,这里是过时的意思。

二、

1、希望

2、显扬,显著

3、于是,就

三、 B

四、

1、凶强侠气

2、杀蛟后从水里出来,听到乡里人以为自己在杀蛟中死去而互相庆贺的话,才意识到自己被乡里人当做祸患,而决心痛改前非的。

3、陆清河(陆云)

4、改邪归正人患志之不立

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