小音乐教学反思

时间:2024-04-27 10:54:27
小音乐教学反思

小音乐教学反思

作为一位到岗不久的教师,我们需要很强的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的小音乐教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  小音乐教学反思 篇1

《小音乐家》是一堂通过歌曲和歌表演培养孩子们音乐兴趣的音乐课。我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是学会用轻松自然的声音、活泼欢快的的情绪来演唱歌曲《小音乐家》。

根据歌曲的特点,在本节课的教学中,我以“音乐游戏”——“模仿音乐家”——“音乐家演出”这一情境为主线,引导巩固音符、演唱歌曲、表演歌曲。

在一系列的学生参与活动中,达到了教学目标。新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,使其获得审美的体验和享受成功的'欢愉,以培养学生的音乐兴趣和爱好,并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中,我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起找朋友,用音符变魔术,激发学生学习的兴趣。在学会歌曲后,让学生分成五人小组进行合作“音乐家表演”,最后以参加联欢会的形式鼓励小音乐家们上台表演。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据学生个性发展的特性,强调学生主动参与,提高他们的兴趣,引导学生充分发挥想象力,发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力,丰富审美体验。本节课关注了全体学生的切身参与,让学生在玩的过程中学音乐。

  小音乐教学反思 篇2

《我是小音乐家》是人音版三年级音乐第六册第四课第一课时的歌曲。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍,但是也有一定难度,表现为速度较快,节奏有点难度,弱起和后十六分音符频频出现,学生唱时容易出现吐词不清楚的现象。

学习目标有三方面:一是技能目标,使学生能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演;二是认知目标:就是让学生认识小提琴、吉他、圆号三件乐器以及演奏姿势;三是情感目标:通过当一名小音家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。

本课的教学重点是歌曲情绪处理,创作歌词。

本课的教学难点是:

1、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

2、歌曲情绪处理,创作歌词。

在设计本课教学环节时,我以《音乐新课程标准》的理念为原则,以学生的兴趣爱好为基点,让学生通过感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习,从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。教学环节分为初听歌曲、模唱曲调、学唱歌词、表现歌曲、创编歌曲五个环节。让学生逐步、由浅入深的由接受歌曲,到掌握歌曲,再到自由拓展歌曲,很好的理解歌曲情感,表现歌曲内容。

下面我再根据本课的教学思路和教学设计,结合课堂教学情况给大家谈谈我的教学反思。

我按教材要求,让孩子们用摸唱的方法学唱歌曲。通过默唱、轻唱、自由唱、有感情唱等循序渐进的步骤,我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题,要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者,学生才是在这一堂课的主人。因此不管是歌曲动作的设计,自编歌词,都是学生自然生成的自我尝试和探究欲望,最终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容,拓展了学习,又感悟到了音乐迷人之目的。

最后的音乐活动是我设计的本课高潮。我通过复习、转换音乐表演等形式来创编动作,充分调动了孩子们的学习积极性,拓展他们的创造性思维,发展他们的创造能力和表现能力。经过自己创编、同桌间交流、自由表演、上台展示等步骤,孩子们各显神通,都能创编出自己喜欢的动作,不但自己跳的很投入,也能和小伙伴们配合默契。通过自评、同学评、老师评等评价手段,他们更喜欢、更有信心表现自己。

为了培养学生的想象力和创造力,我一直努力创设一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度,轻松的语言,指导学生进行音乐活动,放手给学生一个自由充分发挥的.空间,使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态,因此整堂课中,充分体现出激发了学生的主体意识,又使他们学得开心、学得主动。

我认为不够好的地方是:在感受、体验、模仿三种乐器的演奏姿势的时候,孩子们在平时接触的不是很多,认识乐器,但是不能准确的去模仿演奏姿势,这些事需要在平时多给孩子们提供机认识、运用。在课堂中,学生的学习气氛不是很活跃,歌曲节奏复杂,歌词内容较多也是一个重要的原因。在以后的教学中,通过今天的反思,相信以后会更好。

  小音乐教学反思 篇3

《我爱我的小镰刀》是湘教版第六册第三课的一首合唱歌曲。它反映农村儿童生活、深受孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲旋律轻快、活泼,运用顿音和填充式的两声部合唱,表现出孩子们活泼欢快的劳动场面。

对于三年级的学生来说,合唱教学有一定的难度,但本首合唱歌曲极具童趣,如果能在教学的过程中,进行很好的设计,相信这种问题也能得到很好的解决。

课前导入,我让学生进行《粉刷匠》的律动,引导学生感受劳动的光荣与快乐,然后师生共同讨论,我们还有学过那些有关劳动的诗歌,一起回顾以前曾学过的《劳动最光荣》、《剪羊毛》、《人人叫我好儿童》、《锄禾》等。老师总结:劳动虽然辛苦,但是在丰收的季节里,我们感受到的劳动是幸福的、快乐的、令人身心愉悦的。然后一起聆听音乐《锄禾》并欣赏在丰收的季节里美好的收获,并通过图片认识镰刀。

接着用聆听的方式,让学生感受歌曲的情绪与内容,使学生能够更自主地去体会歌曲并感受情境。歌词环节,让学生跟随伴奏音乐,有节奏的朗读歌词。经过反复的聆听与参与,学生已经基本上对歌曲旋律有了一定的熟悉感,于是我让他们用la来模唱歌曲旋律,一来熟练歌曲,二来调整学生歌唱的声音。发挥学生主观能动性,让学生自己找找歌曲中有哪些曾学过的音乐记号,进行复习,并划出没有学过的音乐记号。

整首歌曲学会后,再进行二声部合唱的教学,二声部通过童趣的语言将低声

部引入,让学生感受劳动过程中,小兔子与小绵羊的的调皮可爱。在学生熟悉了

歌曲旋律的基础上,再进行分组演唱、师生分组演唱,以检查本节课的教学成果。

我认为本节课做得比较好的.地方:能够很好地完成教学任务,学生的视唱水平得到提高,特别是学生单独演唱的时候,能够把握好歌曲的音准、情感等,通过歌曲的演唱和对歌曲的理解让学生了解到劳动最光荣。

做得不够好还需要提高的地方:歌曲的渐强符号没有处理得好;在顿音记号处理的时候没有把那种感觉表现到位;在节奏训练方面应该加强;学生有点拘谨的感觉。

  小音乐教学反思 篇4

音乐游戏活动《小青蛙》,旨在通过活动,让孩子们感受青蛙的本领,它们会跳、会呱呱地唱歌、会捉害虫、会游泳等。青蛙是我们人类的好朋友,我们应该保护它们。《小青蛙》这首歌曲活泼、轻快,歌词朗朗上口。我以青蛙捉害虫的图片做为导入,让幼儿学青蛙跳,在他们跳的`时候,我播放了歌曲伴奏,并有节奏地念歌词。这样,幼儿就在跳的过程中接触到歌词,也感受到了歌曲活泼、轻快的旋律,为接下来学唱歌曲、进行游戏做好铺垫。

本次活动的成功之处在于:

1.幼儿参与活动的积极性高。

2.教师和幼儿之间有很好的互动。

3.整个活动以情境贯穿,幼儿融入角色。

当然活动也有不足之处:

1.在学唱歌曲时,图谱没有起到好的作用,幼儿记忆不深。

2.游戏《小青蛙捉害虫》,幼儿扮演的小青蛙只顾着捉害虫,却忘记了应该跳着去捉。

因此,在以后的活动中,我也会注意教具及幼儿学唱之间的关系,充分利用图谱等教具,争取达到良好的教学效果。

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